12月9日，由我校语文学科发展中心主办的“语文学科教学改革与研究能力发展研讨会”在我校图书馆多媒体会议室成功举办。南京师范大学博士生导师黄伟教授、邢台市教育局教育科学研究所副所长孙朝锋、邢台市资深语文教育教学专家孔令凯、南和一中校长王剑、邢台市第十二中学副校长毕玉亮、邢台市第二十六中学副校长张丽杰、河北省特级教师卢莉芹等多位校外专家及邢台多所中小学教师代表以及我校文学院骨干教师参加研讨会。

研讨会上，黄伟教授以“层级进阶阅读教学”为题，详细解读了有效阅读教学应遵循“基础性阅读、审美性阅读、反思性阅读”的层级进阶规律，引导学生从文本表层信息的精准把握，逐步走向内涵的深度理解、审美体验的共情共鸣，最终实现批判性思维与创造性表达的跃升。黄伟教授的发言为课堂教学提供了可操作性的框架，为教师设计教学梯度指明了科学方向，为推动语文教学改革提供了路径。孔令凯聚焦“教学评一体化”作了分享。他表示，教学评一体化是落实课标研究的必然选择，科学的评价不仅是教学的终点，更应是驱动学习、调整教学的起点。改变教、学、评彼此割裂的传统状态是语文学科教学改革的应有之义，并结合具体案例，详细分析了如何依据课程标准和教材进行教学目标的定位，设计与之匹配的评价任务嵌入教学全过程，实现“以评导学、以评促教”。孙朝锋从“树立学科自信提升教学品质”的角度分享了个人思考与体会。他表示，教师内在的学科自信是上好一堂课的灵魂根基，学科自信不仅来源于自我积淀，更是在与专家的持续对话和专业共研中得以深化和巩固。他鼓励教师们以开放、研究的姿态，主动寻求与高校学者、教研专家的协同合作，让专业对话成为自身教学与研究能力发展的重要支点。

研讨会上，与会中小学教师代表分享了他们在教学改革中积累的宝贵经验和遇到的现实困惑，以及对高校师范人才培养、教研支持等方面的具体需求。我校文学院教师代表从理论研究、课程建设、实践教学等角度，深入分析了高校新文科专业建设与中学语文教育的衔接以及协同教研机制构建的可能性。

本次活动是我校落实高校服务地方职能，深化与区域中小学、名师工作室的校地协同，赋能区域语文教育提质增效的具体举措，也是我校搭建高校专家、本地名师、一线教师可持续教研交流平台，构建长效教研协作机制，助力教学改革与研究能力长效提升，夯实申硕发展根基，助力语文学科向更高办学层次迈进的创新实践。未来，我校将以此次活动为契机，构建高校——中小学——教研机构三位一体协同联动机制，深化新文科专业与区域基础教育衔接融合，强化校地教研协同与成果转化，为助力区域基础教育高质量发展贡献邢台学院力量。